Školský vzdelávací program "DETSKÝ SVET"

Pri tvorbe názvu školského vzdelávacieho programu „Detský svet“  sme vychádzali z poznania, že deti dnes prežívajú iné detstvo, ako mali ich rodičia. Moderná doba prináša mnoho zmien, novostí, vymožeností, ale aj mnoho problémov. Deti a ich rodiny sú vystavené mnohým tlakom, konfliktom, ktoré musia dennodenne riešiť.

Súčasné deti žijú spravidla v materiálne veľmi dobre vybavenom prostredí, majú veľa možností na rozvoj, avšak cenou za to je menej prirodzene tráveného času, kde si dieťa samo hľadá zamestnanie. Dieťa zažíva menej spontánnych, nepripravených, neštruktúrovaných „netechnických“ aktivít, čo znamená menej voľného pohybu, voľných hier a činností, menej príležitostí pre prirodzené osvojovanie a zlepšovanie si svojich zručností.  Súčasne sa zvyšujú nároky na deti, následkom je telesná a psychická záťaž  a až príliš skoré dospievanie.

V našej materskej škole vytvárame priaznivú výchovno-vzdelávaciu klímu, ktorá je plná lásky, porozumenia, bezpečia a zábavy pre deti.

Výchova a vzdelávanie budú zamerané na:

1. výchovu a vzdelávanie detí orientovanú na oblasť zdravia, znižovanie chorobnosti, eliminovanie negatívnych vplyvov  u zdravotne oslabených detí, uplatňovanie humanistického prístupu a rešpektovanie práv a rovnoprávneho prístupu ku každému dieťaťu v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa a s Európskou chartou pre výchovu a vzdelávanie chorých detí a mládeže, právo na rozvoj vlastnej individuality so zreteľom  na zdravotný stav chorého a zdravotne oslabeného dieťaťa, právo na celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, v súlade s jeho možnosťami a schopnosťami,
2. cielené a komplexné rozvíjanie predčitateľskej gramotnosti detí, intenzívnejšie uplatňovanie  hovoreného slova, vytváranie priestoru na aktívnu komunikáciu, rozširovanie slovnej zásoby, spisovnej výslovnosti, počúvanie, písanie, čítanie, prácu          s textom  s dôrazom na rešpektovanie rozvojovej úrovne jednotlivých detí,
3.  na pochopenie významu  a ochrany zdravia pre človeka, jeho podporu, pochopiť dôležitosť pohybu  ako aj vplyv prírodného prostredia na upevňovania zdravia.
4. na rozvíjanie elementárneho technického premýšľania, vedenie detí k tvorbe vlastných postupov, rozvíjanie zručností, kognitívnych spôsobilostí spojených s technikou a konštruovaním, rozvíjanie špecifických postojových charakteristík.

Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania „Detský  svet“

Vlastné ciele smerom  k zameraniu:

• zdokonaľovanie jednotlivých oblastí jazyka využívaním špecifických metód predšitateľskej gramotnosti súbežne s koordináciou a kognitívnymi stránkami rozvoja osobnosti
• sprostredkovanie dieťaťu čo najpestrejších skúseností s poznávaním jazyka v oboch jeho podobách, hovorenej a písanej, z hľadiska pochopenia a jeho používania ako určitého systému,
• vytvorenie podmienok na to, aby sa poznávanie jazyka dialo zámerným a systematickým spôsobom, aby  toto poznávanie bolo pre dieťa hrou, ktorú ono samo bude aktívne vyhľadávať,
• vedenie dieťaťa k uvedomovaniu si zmyslu a významu písania a čítania  pre každodenný život prostredníctvom zmysluplných, zámerne sprostredkovaných edukačných činností a hier,
• podnecovanie detskej prirodzenej zvedavosti v súvislosti s písaným textom, utvárať u dieťaťa pozitívny vzťah ku knihám a literatúre,
• vytváranie gramotne podnetného prostredia (napr.  formou rôznych  nástenok, písmená abecedy, čísla, menovky, využívaním digitálnych hračiek...),
• vzdelávanie sa v danej oblasti prostredníctvom sebavzdelávania, kontinuálneho vzdelávania,
• u detí rozvíjať návyky súvisiace so zdravým životným štýlom, rozvíjať ich fyzické a psychické zdravie,
• bezpečnosť vo vzťahu k sebe aj iným- vedieme deti k ochrane zdravia svojho aj druhých
• uvedomovanie si vlastného tela,
• rozvíjanie pohybových schopností a zdokonaľovanie hrubej a jemnej motoriky, ovládanie pohybového aparátu a telesných funkcií,
• rozvíjanie fyzickej a psychickej zdatnosti,
• osvojovanie si poznatkov o tele a jeho zdraví, o pohybových činnostiach a ich kvalite
• uľahčiť deťom prekonávať negatívne emocionálne dôsledky celej situácie choroby,
• z detí so zdravotným znevýhodnením uplatňovať individuálny prístup zohľadňujúci zníženú výkonnosť ako aj zmeny v správaní, ktoré môžu nastať vplyvom choroby,
•  usilovať sa o zamedzenie vzniku stresových situácií, pretože stres zvyšuje metabolické požiadavky na inzulín,
• zdôrazňovať prednosti dieťaťa so zdravotným znevýhodnením- čo dieťa zvládne, v čom sa rovesníkom vyrovná, v čom  ich prevyšuje,
• pomáhať dieťaťu prekonávať bariéry dané zdravotným znevýhodnením,
• podporovať dieťa, aby samo a postupne skúšalo limity svojich možností, dávať mu príležitosti na poznanie vlastných limitov.

 

Všeobecné ciele výchovy a vzdelávania:

• vytvárať harmonické podmienky vo výchove a vzdelávaní detí predškolského veku a rešpektovať ich individuálne vývinové a vekové osobitosti,
• poskytovať deťom podnety pre ich  rozvoj v kognitívnej, emocionálno-sociálnej a psychomotorickej oblasti,
• viesť deti k podporovaniu ochrany svojho zdravia a zdravia iných,
• vytvárať podmienky na úspech každého dieťaťa
• uľahčiť deťom prekonávať negatívne emocionálne dôsledky celej situácie choroby,
• rozvíjať u detí individuálny potenciál so zreteľom na zdravotný stav, podporovať sebapoznanie vo vzťahu k sebe a okoliu,
• akceptovať potreby detí,
• napomáhať deťom získať dôveru v seba samých,
• chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou a inými inštitúciami,
• viesť deti k vzájomnej spolupráci a pomáhaniu si,
• rozvíjať u detí empatiu, citové sebaovládanie sa (najmä v konfliktných situáciách, v hneve, zlosti),
• obmedzovať ľahostajnosť dieťaťa (aby dieťa nebolo len prizerajúcim sa človekom, ale aby aktívne vystupovalo v snahe kooperovať, byť solidárny),
• rozvíjať prosociálne správanie, schopnosti kultúrne komunikovať,
• klásť dôraz na výchovu a vzdelávanie detí z rôzneho sociokultúrneho a socioekonomického prostredia,
• vytvárať podnetné prostredie na rozvoj gramotnosti detí,
• rozvíjať osobnosť dieťaťa formou hier,
• podporovať tvorivosť, kreativitu a sebarealizáciu detí,
• podporovať digitálnu gramotnosť detí,
• poskytovať deťom  možnosť získať poznatky, hodnoty a schopnosti pre ochranu životného prostredia,
• vytvárať u detí zdravé životné návyky  a postoje ako základ zdravého životného štýlu
• rozvíjať psychickú a fyzickú zdatnosť detí,
• dôsledne pripraviť deti na vstup do 1. ročníka ZŠ

Riadime sa názvom knihy od Roberta Fulghuma: „Všetko, čo naozaj potrebujem vedieť, som sa naučil v materskej škole“

 

Vzdelávacie oblasti  

Po obsahovej stránke je školský vzdelávací program rozdelený do desiatich  vzdelávacích oblastí, ktoré obsahujú podtémy, súvisiace s ročnými obdobiami, sviatkami, zameraním materskej školy. Časové trvanie jednej vzdelávacej oblasti je jeden mesiac.

Usporiadanie podtém vo vzdelávacích oblastiach nie je záväzné, učiteľka si sama zvolí, kedy sa bude danej podtéme venovať, sama si zvolí jej časové ohraničenie, prípadne bude pod témy na základe vzájomnej dohody s učiteľkou na triede presúvať alebo spájať.

Ponuka podtém k zameraniu MŠ sú zvýraznené červenou farbou.